{"id":3026,"date":"2021-10-20T11:28:00","date_gmt":"2021-10-20T11:28:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.le.com.br\/blog\/?p=3026"},"modified":"2021-11-03T19:50:36","modified_gmt":"2021-11-03T19:50:36","slug":"praticas-de-linguagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/le.com.br\/blog\/praticas-de-linguagem\/","title":{"rendered":"Pr\u00e1ticas de linguagem da BNCC incluem o qu\u00ea, exatamente?"},"content":{"rendered":"\n

Voc\u00ea sabe o que s\u00e3o as pr\u00e1ticas de linguagem propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? Elas est\u00e3o relacionadas aos objetivos e habilidades que as escolas devem desenvolver com alunos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De acordo com o documento, o ensino de L\u00edngua Portuguesa<\/a> deve proporcionar experi\u00eancias que contribuam para ampliar o letramento.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, ela reconhece a autonomia das escolas e redes de ensino, que podem usar as metodologias mais adequadas<\/a> para cada realidade.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e1ticas de linguagem e o protagonismo dos alunos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Os processos de ensino e aprendizagem t\u00eam focado cada vez mais nos estudantes, mesmo nos Anos Iniciais. A BNCC entende que a l\u00edngua mobiliza diferentes saberes<\/a> e, por isso, prop\u00f5e o empoderamento em seu uso.<\/p>\n\n\n\n

Assim, o ensino da l\u00edngua \u00e9 pautado pelos objetivos compartilhados pela sociedade<\/a> e no interesse naquilo que cada indiv\u00edduo tem a dizer.<\/p>\n\n\n\n

Isso valoriza o ensino, que se transforma em mais do que tarefa escolar. Ele passa a ter mais objetivo e sentido ao promover constru\u00e7\u00e3o de conhecimento, apropria\u00e7\u00e3o de objetos e desenvolvimento das habilidades.<\/p>\n\n\n\n

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Em vez de aculturar, a BNCC orienta que as escolas ampliem as refer\u00eancias culturais e explorem as diversidades. A ideia \u00e9 que os alunos conhe\u00e7am e aprendam a valorizar as diferen\u00e7as.<\/sup><\/sub><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Essa tamb\u00e9m \u00e9 uma forma de dar voz a eles, que dar\u00e3o mais sentido ao aprendizado, sem abrir m\u00e3o da pr\u00f3pria identidade.<\/p>\n\n\n\n

Assim, os estudantes ser\u00e3o capazes de participar ainda mais dos meios sociais, que s\u00e3o permeados e constru\u00eddos pelas pr\u00e1ticas de linguagem.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A gram\u00e1tica, por sua vez, n\u00e3o \u00e9 tratada como um conte\u00fado isolado dos meios sociais. Em vez da mera memoriza\u00e7\u00e3o das regras, as pr\u00e1ticas de linguagem indicam a compreens\u00e3o do uso da gram\u00e1tica em cada situa\u00e7\u00e3o<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Redes sociais e as pr\u00e1ticas de linguagem contempor\u00e2neas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Cada vez mais, o ensino tem inclu\u00eddo as pr\u00e1ticas de linguagens contempor\u00e2neas. A populariza\u00e7\u00e3o das m\u00eddias digitais trouxe novas formas<\/a> de produ\u00e7\u00e3o, reprodu\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o e configura\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados.<\/p>\n\n\n\n

Com isso, a BNCC prop\u00f5e que os alunos desenvolvam senso cr\u00edtico sobre o que veem na rede.<\/p>\n\n\n\n

Afinal, \u00e9 verdade que, atualmente, praticamente todo mundo pode postar o que quiser na internet. No entanto, isso tamb\u00e9m significa que h\u00e1 uma falta de crit\u00e9rio no que \u00e9 publicado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Boa parte cont\u00e9m polariza\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas, discursos de \u00f3dio, fake news, p\u00f3s-verdades, cren\u00e7as e opini\u00f5es que se sobrep\u00f5em aos fatos.<\/p>\n\n\n\n

Isso sem contar com os algoritmos, que colocam as pessoas interagindo somente com que faz parte da mesma \u201cbolha\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o as pr\u00e1ticas de linguagem propostas pela BNCC?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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No documento, as pr\u00e1ticas de linguagem est\u00e3o divididas em quatro eixos tem\u00e1ticos, que possuem articula\u00e7\u00f5es entre si. Veja quais s\u00e3o.<\/sup><\/sub><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

1. Leitura e escuta<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O objetivo de trabalhar esse eixo \u00e9 ampliar o letramento das crian\u00e7as, aumentando a complexidade dos textos gradativamente.<\/p>\n\n\n\n

Antigamente, o trabalho dos professores era focado somente em estrat\u00e9gias e metodologias de leitura. Agora, eles devem explorar a intertextualidade, a checagem de informa\u00e7\u00f5es e o desenvolvimento da postura cr\u00edtica nos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Na BNCC, a leitura \u00e9 entendida como algo que vai al\u00e9m do texto escrito nos meios impressos e digitais. Aqui, tamb\u00e9m est\u00e1 inclusa a escuta, que pode ser feita de forma compartilhada ou aut\u00f4noma.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ou seja, a leitura inclui sons, como \u00e1udios e m\u00fasicas; imagens est\u00e1ticas, como fotografias e ilustra\u00e7\u00f5es<\/a>; e em movimento, como filmes e v\u00eddeos.<\/p>\n\n\n\n

2. Produ\u00e7\u00e3o de textos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A BNCC prop\u00f5e que os alunos saibam produzir textos de diversos g\u00eaneros. Nos primeiros anos, o principal \u00e9 que eles aprendam para que serve a escrita e como pratic\u00e1-la, ainda que seja de uma maneira n\u00e3o convencional.<\/p>\n\n\n\n

O professor deve mostrar que, antes de produzir um texto, \u00e9 necess\u00e1rio pensar em quatro quest\u00f5es: quem escreve, quem vai ler, onde o texto ser\u00e1 publicado e qual \u00e9 seu objetivo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A princ\u00edpio, o pr\u00f3prio professor dar\u00e1 essas respostas, mas, aos poucos, os alunos devem ser capazes de refletir sozinhos. Para incentivar a escrita, o professor deve levar para a sala de aula as situa\u00e7\u00f5es reais do uso da l\u00edngua.<\/p>\n\n\n\n

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Essa pr\u00e1tica de linguagem envolve n\u00e3o s\u00f3 a escrita, mas tamb\u00e9m as ferramentas digitais, usadas para v\u00e1rias finalidades. Por exemplo, vlogs, playlists comentadas, fotografias, resenhas e edi\u00e7\u00e3o de textos, \u00e1udios e v\u00eddeos.<\/sup><\/sub><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

3. Oralidade<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A BNCC reconhece que \u00e9 nas intera\u00e7\u00f5es entre as pessoas que se aprende sobre as caracter\u00edsticas discursivas e as estrat\u00e9gias de fala e escuta.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A inclus\u00e3o desse eixo nas pr\u00e1ticas de linguagem refor\u00e7a a ideia de que a oralidade tamb\u00e9m deve ser objeto de estudo. Na verdade, ela j\u00e1 fazia parte dos Par\u00e2metros Curriculares Nacionais (PCNs).<\/p>\n\n\n\n

Aqui, o professor deve promover discuss\u00f5es para estimular a capacidade de argumenta\u00e7\u00e3o. Isso vai al\u00e9m da tradicional exposi\u00e7\u00e3o oral e das rodas de conversa. Afinal, a oralidade pode ocorrer com contato pessoal ou n\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Por isso, tamb\u00e9m podem ser feitos estudos envolvendo podcasts, programas de r\u00e1dio, semin\u00e1rios, conta\u00e7\u00f5es de hist\u00f3rias e, novamente, a intertextualidade.<\/p>\n\n\n\n

4. An\u00e1lise lingu\u00edstica e semi\u00f3tica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Na BNCC, essa pr\u00e1tica de linguagem abrange mais do que estudar as regras e normas morfossint\u00e1ticas, sem\u00e2nticas e ortogr\u00e1ficas. O mais importante \u00e9 que os alunos desenvolvam um olhar anal\u00edtico e integrado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Isso far\u00e1 com que eles consigam refletir sobre as normas padr\u00e3o, o funcionamento da l\u00edngua e o sistema de escrita alfab\u00e9tica. Eles ir\u00e3o compreender plenamente as mensagens transmitidas nos textos, sem ru\u00eddos.<\/p>\n\n\n\n

Afinal, as normas gramaticais e de conjuga\u00e7\u00e3o verbal servem para ampliar as possibilidades de uso da l\u00edngua<\/a>. Elas est\u00e3o contextualizadas na leitura e na produ\u00e7\u00e3o de textos, tanto orais como escritos.<\/p>\n\n\n\n

Com isso, a an\u00e1lise abra\u00e7a a rela\u00e7\u00e3o entre textos e imagens em memes, games, v\u00eddeos etc. As normas tamb\u00e9m ajudam quando os alunos querem expressar seus pensamentos e conhecimentos.<\/p>\n\n\n\n

\"Semin\u00e1rio<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Veja como explorar as pr\u00e1ticas de linguagem com literatura<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Voc\u00ea quer aplicar as quatro pr\u00e1ticas de linguagem no ensino de Literatura? Ent\u00e3o, veja como foi o semin\u00e1rio com K\u00e1tia Chiaradia. Para assistir \u00e0 live, voc\u00ea deve ter cadastro no Portal do Educador do Grupo L\u00ea.<\/p>\n\n\n\n

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Assista \u00e0 live<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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