{"id":9535,"date":"2023-04-27T12:52:17","date_gmt":"2023-04-27T12:52:17","guid":{"rendered":"https:\/\/le.com.br\/blog\/?p=9535"},"modified":"2023-06-06T14:28:23","modified_gmt":"2023-06-06T14:28:23","slug":"inteligencia-artificial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/le.com.br\/blog\/inteligencia-artificial\/","title":{"rendered":"Intelig\u00eancia artificial prejudicar\u00e1 o aluno? Reflita sobre 7 pontos"},"content":{"rendered":"\n

Nos \u00faltimos meses, popularizaram-se v\u00e1rias plataformas de intelig\u00eancia artificial. Certamente, essas ferramentas de texto, imagem, som e edi\u00e7\u00e3o revolucionar\u00e3o a forma como trabalhamos e fazemos nossas pesquisas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A mais famosa delas \u00e9, sem d\u00favidas, o ChatGPT, da OpenAI, que oferece algo bem mais completo do que os bots que j\u00e1 conhec\u00edamos.<\/p>\n\n\n\n

Ou seja, n\u00e3o \u00e9 como os chats de atendimento on-line, que t\u00eam uma base limitada e s\u00e3o programados para responder a perguntas espec\u00edficas. <\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 como a caixa de pesquisas do Google, que costuma responder com uma lista de links para que voc\u00ea pesquise. Talvez, assistentes como a Alexa e a Siri se aproximem mais do que estamos nos referindo aqui.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia artificial para criar todo tipo de texto<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/span>\"Celular
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O ChatGPT \u00e9 um modelo de linguagem que entende praticamente qualquer pedido. Com base na demanda, ele junta informa\u00e7\u00f5es dos bancos de dados colhidos na Internet, que s\u00e3o praticamente infinitos.<\/sup><\/sub><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Esse processo envolve comparar padr\u00f5es para entregar textos estruturados em qualquer tamanho, formato e linguagem. Isso vai desde uma poesia imitando o estilo de um artista espec\u00edfico at\u00e9 uma disserta\u00e7\u00e3o sobre um tema complexo. <\/p>\n\n\n\n

Assim, a resposta obtida no chat \u00e9 mais do que gramaticalmente correta<\/a>. Ela tamb\u00e9m \u00e9 original e d\u00e1 a impress\u00e3o de que foi escrita por uma pessoa de carne e osso.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, h\u00e1 aqui um detalhe que faz toda a diferen\u00e7a: a intelig\u00eancia artificial cria, em segundos, algo que uma pessoa s\u00f3 conseguiria depois de minutos ou at\u00e9 horas de pesquisa e produ\u00e7\u00e3o. Tudo isso de gra\u00e7a!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

7 desafios da escola com a intelig\u00eancia artificial<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Os avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos<\/a> preocupam educadores h\u00e1 d\u00e9cadas. Os vil\u00f5es da vez j\u00e1 foram a calculadora, o corretor ortogr\u00e1fico, a difus\u00e3o da Internet, o Google… O temor era que eles limitassem o pensamento do estudante.<\/p>\n\n\n\n

Como vimos, isso n\u00e3o aconteceu. Mesmo assim, o bom uso da intelig\u00eancia artificial \u00e9 um assunto que merece uma reflex\u00e3o ampla antes da aplica\u00e7\u00e3o na escola. Abaixo, veja os pontos que precisam de uma discuss\u00e3o aprofundada.<\/p>\n\n\n\n

1. Fugir de trabalhos medianos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Claro, as possibilidades de uso da tecnologia e a qualidade dos textos impressionam. Por\u00e9m, ao mesmo tempo em que o resultado \u00e9 bom, dificilmente sair\u00e1 dali um trabalho que mere\u00e7a destaque.<\/p>\n\n\n\n

<\/span>\"Meninas
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Assim, o educador pode reafirmar que a intelig\u00eancia artificial aprimora o conhecimento humano, mas n\u00e3o o substitui. Ainda cabe ao ser humano pensar de forma original e criativa, atribuindo significado e sentimento \u00e0s coisas.<\/sup><\/sub><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

2. Conter o pl\u00e1gio<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

No ChatGPT, um mesmo pedido pode gerar infinitas respostas, todas originais. Basta clicar em \u201cgerar resposta novamente\u201d. Mesmo que a base seja de informa\u00e7\u00f5es e estilos que j\u00e1 est\u00e3o na Internet, o pl\u00e1gio dificilmente \u00e9 detectado. <\/p>\n\n\n\n

Estamos falando de mais do que o famoso ctrl c + ctrl v. Trata-se de algo que pode levar \u00e0 apropria\u00e7\u00e3o indevida do estudo, da t\u00e9cnica e da experi\u00eancia alheia. Por isso, o professor deve exigir, pelo menos, que se coloque as fontes usadas como refer\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

3. Usar a tecnologia de forma \u00e9tica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O acesso do estudante \u00e0 intelig\u00eancia artificial fora da escola \u00e9 praticamente certo. A quest\u00e3o, ent\u00e3o, \u00e9: se j\u00e1 \u00e9 dif\u00edcil com o adulto, como conscientizar a crian\u00e7a e o adolescente sobre o uso \u00e9tico? Ser\u00e1 que proibir ou impor limites \u00e9 a solu\u00e7\u00e3o? <\/p>\n\n\n\n

Bem, fazer de conta que o aluno a desconhece, certamente, n\u00e3o \u00e9 o melhor a se fazer. Pensando nisso, a educa\u00e7\u00e3o digital deve compor o Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico<\/a> (PPP) e estar em planos de ensino para todas as idades.<\/p>\n\n\n\n

4. Lidar com as limita\u00e7\u00f5es da intelig\u00eancia artificial<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A pr\u00f3pria p\u00e1gina inicial do ChatGPT j\u00e1 alerta sobre a possibilidade de respostas incorretas, tendenciosas e at\u00e9 prejudiciais. Por isso, o usu\u00e1rio deve saber como fazer as perguntas certas e que tipo de respostas pode esperar. <\/p>\n\n\n\n

<\/span>\"Soldado
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Uma orienta\u00e7\u00e3o rasa ou mal formulada deve resultar em um texto insatisfat\u00f3rio. Fora isso, a plataforma se baseia em informa\u00e7\u00f5es at\u00e9 2021. Ou seja, ela n\u00e3o sabe o b\u00e1sico sobre os acontecimentos geopol\u00edticos dos \u00faltimos anos. <\/sup><\/sub><\/strong>  <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

5. Combater o comodismo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Com a intelig\u00eancia artificial, o aluno conseguir\u00e1 entregar um trabalho inteiro, conforme a exig\u00eancia do professor, sem precisar fazer uma pesquisa aprofundada. A verdade \u00e9 que, quase sempre, tomar atalhos \u00e9 prejudicial ao aprendizado. <\/p>\n\n\n\n

Sabemos que a pesquisa estimula a curiosidade, o questionamento, a imagina\u00e7\u00e3o, a criatividade, o pensamento cr\u00edtico e o racioc\u00ednio l\u00f3gico. Al\u00e9m disso, encontrar respostas prontas, com pouco esfor\u00e7o, leva \u00e0 pregui\u00e7a. <\/p>\n\n\n\n

6. Sempre questionar<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

N\u00e3o s\u00e3o raros os casos em que a intelig\u00eancia artificial interpreta de forma errada as informa\u00e7\u00f5es colhidas na Internet. O problema \u00e9 que as respostas j\u00e1 v\u00eam t\u00e3o bem articuladas que podem convencer facilmente. <\/p>\n\n\n\n

Com isso, muitos usu\u00e1rios acabam aceitando o que leem, sem questionar. Mais uma vez, cabe ao professor falar com o estudante sobre a import\u00e2ncia de desconfiar e sempre buscar confirma\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

7. Mudar as formas de avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Atualmente, a maior parte das avalia\u00e7\u00f5es s\u00e3o feitas sobre resultados e n\u00e3o sobre processos. Isso precisa ser repensado. Quest\u00f5es de m\u00faltipla escolha e avalia\u00e7\u00f5es on-line, ent\u00e3o, devem perder cada vez mais espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

Como forma de evitar o pl\u00e1gio e o comodismo, as atividades devem se apoiar mais no conhecimento aplicado. Ou seja, nas apresenta\u00e7\u00f5es orais e nos projetos que trabalhem a capacidade de argumenta\u00e7\u00e3o da turma.<\/p>\n\n\n\n

E voc\u00ea, como acha que a intelig\u00eancia artificial vai impactar a educa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Certamente, o assunto vai dar muito pano para manga e ainda vamos falar muito sobre ele por aqui e nas escolas.<\/p>\n\n\n

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\"YouTube<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

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